الثالث الباب البحث تصميم ىو البحث ىذا ىف يستخدم الذى البحث تصميم أ..Nonequivalent Control Group Design ىف ىذا النقش يوجد رلموعت ت ال خ يتار باإلعتباطى, ىذه ج باية النموذج التالميذ ىف الفصل و مستعد ادلدار البحث. اجملموعة ادلستخدمة طريقة الوزن ادلخ )MRO( مسي رلموعة الترربة و اجملموعة الىت ال تستخدم طريقة الوزن ادلخ مسي رلموعة الضبطى. جدوال ١.٣ تصميم مجموعة ضبطية غير E O 1 X O 2 K O 3 O 4 البيان: الفصل الترريىب الفصل الضبطى :E :K : O 1 االختبار القبلى يف الفصل الترريىب 25
ب ىف, : O 3 االختبار القبلى يف الفصل الضبطى استخدام X: 1 التعلم التعاوين من نوع الشعب اإلجنازية لفرق التالميذ : O 2 : O 4 االختبار البعدى يف الفصل الترريىب االختبار البعدى يف الفصل الضبطى مكان البحث وعينة البحث. مكان البحث مكان البحث ىو ىف معهد احتاد اإلسالمى 69, شارع وارونغ فوتوي رقم 731 لومفونغ, سكارجا, بانيورمسى, غاروت. مجتمع البحث رلتمع البحث ىو تالميذ فصل العاشر ىف معهد احتاد اإلسالمى 69, غاروت, للسنة الدراسية 4172-4172 م. عينة البحث ىف ىذا البحث, تخأخذ العينات بطريقة cluster sampling وىو اختيار الفصل بشبو شخصية, م ق ياسو ىو قيمة ادلتوسط الفصل ىف إمتحان نصف وخصائص الطالب يف عملية التعليم..1.2.3 فصل الترريبية وكانت العاشر البحث ىذه يف العينة 26 و IPS العاشر الفصل التالميذ ىو 96 اإلسالمى احتاد معهد IAI.)pretest( الفصل الضبطى و ر بالنظر إىل حاصل غاروت. يف لتحديد االختبار فصل األول
ج و(. منهجية البحث ومعرض ىذا يف البيانات البحث ي خ عمل هنج يستخدم بأرقام مقاربة الباحث يريد اإلحصائى. البيانات والبيانات ادلوجود بناء على احلال وميكن قياس احلقيقة. الباحث الكمية, يظهر أن اجمله ز ألن احلقائق. وبذالك تستخدم الطريقة يف ىذا البحث ىو الطريقة شبو التررييب Eksperimental( Quasi ىذا البحث م ضغوة ىف حتليل البيانات العددى. حىت ي خ عرف التأث ت أمهي ة ىف ادلتغ ت ادلذكور تعريف إجرائي د.. يف ىذا البحث يوجد نوعان من ادلتغ تات وىي: 1. تعريف إجرائى ادلتغ ت ادلستقبل وىو تأث ت MRO 2. تعريف إجرائى ادلتغ ت التابع وىو استطاع حفظ آيات من القرآن. التاىل: البحث ىذا متغ تات ب ت للعالقة صورة X r Y البيان: ادلتغ ت ادلتغ ت ادلستقبل التابع =X =Y 27 معامل اإلرتباط r=
أداةالبحث ه الذي التالميذ تكن من األداة ينبغي ال خطوة اداة تصميم البحث, (Sugiyono, 2013:66).1 وبعد اليت تستخدم يف ىذا البحث عليو يؤثرىا القياس أداة اختبار أن وثباتو, أداةاالختبار ىو كان إختبار القياس الباحث. آداة فصيحا. البحث, ختترب, على البحث موضوعيا. ف تتيب وتركيبها, آداة في خ رهز وادلميزة, و مستوى آداة استخدام مهمة الباحث واختبارىا, البحث الصعوبة. االختبار ىي فادلع ت جنس أن لالختبار بنفسو قيمة ألن أداة وتصحيحها. الباحث ادلقصودة االختباراللسان. لتقرير يف أومعلومة ىذه البحث األداة صدق ىذا من مل ابتداء أداة البحث اللسان. وسيلقى ىذا االختبار مرتان يع ت االختبار القبلى والبعدى كما ب ت الباحث يف السابق. ال تكيب أ( ذلذه تقريرى اآلداة إحد ىي السورة كمايلي: لسئال القرآن ب( اختبار األداة دلعرفة مزي ة السؤال. 2 اختبارالصدق إختبار ي خ ستخدم الص دق اختبار الت قريرى الباحث الص دق.)jugdement( احلفظ ىف وتقد م ىذا أماخطوات البحث الباحث ىى السؤال. 28
و احدى السورة من جزء 33 إىل مدرس احلفظ معهد احتاد اإلسالمى 69. وىذه فصل العاشر ادلعل م ت لدراسة احلفظ. فصل العاشر ىف السورة تستحق أن تعطى التالميذ طريقة جمع البيانات أما طريقة مجع البيانات الىت تستخدم يف ىذا البحث فهي كما يلي: 1. ادلالحظة عمل الباحث مالحظة قبل إعمال البحث. وادلفروض منو ىى إلدراك ىل الطريقة الىت نريد أن جنر هبا يستخد م قبلو ىف دراسة احلفظ الدراسة 2. إستفتاء لتناول مل أو حتفيظ تستسخدمها فصول القرآن ىف مرة, اإلستفتاء الذى نعطيو ىف ىذ تلك وإلدراك ادلدرسة. عملية و ادلدرسة بيئة البحث حيتوى على بعض األسئلة اخلصائص الىت دومت على ادلسألة الىت نريد على حتليلها. و غرض انتشار ىذه االستفتاء ىى إلدراك اإلسترابة على التالميذ الدراسة التحفظ بإستخدام الطريقة وزن ادلخ ىف حفظ آيات القرآن.. اجلدوال 3.7 االستفتاء 29
رقم إجابى إج إ ال إ ال إج استخدام طريقة وزن ادلخ حلفظ القرآن (MRO) (MRO) اتو إىل اىتمامى أحب حفظ القرآن بطريقة وزن ادلخ 1 2 حفظ القرآن بطريقة وزن ادلخ يزيد على دفاعى 3 4 ىو شيء الذى أحب و حفظ القرآن بطريقة وزن ادلخ إ ن ا أحفظ القرآن بطريقة وزن ادلخ إ نا أحفظ القرآن بطريقة وزن ادلخ لرف و نفسى زادهتا ادلشكلة 5 6 7 حفظ القرآن بطريقة وزن ادلخ جعل خ ت قليال ىف اك تاثى حفظ القرآن بطريقة وزن ادلخ جعل خ من هك خ ت 8 ممارسة باستخدام بطريقة وزن ادلخ جعل قليال محاسى خ ت 9 أخبار: : ال ال إ إج : إ اتفاق ال إج : : ال اتفاق جد ا : اتفاق اتفاق جد ا 30
ز 3. اإلختبار واإلختبار ال ىت يعمل ىف ىذالبحث ينقسم إىل قسم ت. ىى اإلختبار القبلى واإلختبار البعدى. واإلختبار القبلى يعمل قبل إعطاء العالج, وأما إختبار البعدى ف يعمل بعد أعطاء العالج. 3.7 اجلدوال شعري ة التقومي رقم شعري ة رقم كثرة حفظ آيات القرآن 1 تجويد القرآن 2 فصيحة حفظ القرآن 3 يستخدم أيضا آلة الدراسة, يع ت )RPP( التعليم تنفيذ خطة باستخدام MROىف عملية الداسة. طريقة الذى تصنيع البيانات بعد أن تترمع البيانات فتتواصل إىل تصنيع البيانات انطباقا والتطبيقي واجلدول االستعداد على تشتمل أوإعتمادىا منهج على. 31
البيانات ىي البحث حصول من احملصولة بيانات كانت البحث. اخلامة الىت مل تكن ذلا معنا بعد فينبغي على الباحث أن يصنعها لكي حتصل للباحث.2.3 منها أكثر وصف توجيها. حقيقي وكانت عن البيانات ادلشكلة ىي ادلبحوثة البيانات الذى الكمي وجهها لذالك فطريقة تصنيعها مت بطريقة إحصائي.. 1 تحليل نتائج التالميذ عند االختبار القبلي و االختبار البعدى. وصف نتائج التالميذ عند االختبار القبلي و االختبار البعدي. االختبار الطبيعي )UjiNormalitas( عن القبلي و االختبار البعدي و الفروق الحسابى نتائج االختبار Indeks ( Normalitas(.)Gain االختبارالطبيعي نتائج االختبار Uji (عن القبلي و االختبار البعدي باستخدام االختبار كودلوغوروف سيمينوف Kolmogorof" Smirnov "و استخدامو كذلك الختبار الفروض بأن ليس ىناك فرقة ب ت توزيع ت من العينت ت أو لتحديدمها ىل ىذين توزيع ت من أشكال مماثلة )نذير :7611.)219 مناسبة مبا تقدم أن تهيز البيانات اإلحصائية باستخدام مساعدة الربامج اجلاىزة Software SPSS versi 16.0 for windows 32
تركيب الفروض الصفرية و الفروض ادلوجهة على النحو التاىل: فروض صفرية ) O H): أن العينت ت منمرموع التوزيعات الطبيعية فروض موجهة ) a H): أن العينت ت ليست من رلموع التوزيعات الطبيعية حساب اإلحصاء ادلستخدم ىو حساب كودلوغوروف سيمينوف "Kolmogorof Smirnov" )Signifikansi( باختاذ مستوى الداللة (α) 1.12. مبعيار االختبار"إذاكان مستوى الداللة أعلى من ( < ) 1.12 فالفروض الصفرية مقبولة (H O ) و إذا كان مستوى الداللة أقل من ( > ) 1.12 فالفروض الصفرية مرفوضة. )ترحياندرادي 4116:421( اختبار التسوية بين المتوسطين من نتائج االختبار القبلي و االختبار البعدي. اختبار الفرضية بتطبيق االختبار اإلحصائي الالمعلمي )Nonparametrik( و ىو بمان ويت ت.(Mann (Wheatney( و تهيز البيانات اإلحصائية باستخدام مساعدة الربامج اجلاىزة Software SPSS versi16.0 for windows )فاريياطنو )4116:19 تركيب الفروض الصفرية و الفروض ادلوجهة على النحو التاىل:.4 33
فروض فرق ىناك ليس صفرية ) O H): ب ت ادلتوسط ت من نتائج االختبار القبلى حنو اجملموعة الترريبة و اجملموعة الضابطة. فرق ىناك ) a H): موجهة فروض ب ت ادلتوسط ت من نتائج االختبار القبلى حنو اجملموعة الترريبة و اجملموعة الضابطة. مستوى الداللة االختبار"إذاكان )Signifikansi( مستوى الداللة.1.12 (α) مبعيار (2-tailed) أعلى من ( < ) 1.12 الداللة مرفوضة". فرقا القرآن مأثر إذا مقبولة الصفرية فالفروض (H O ) 1.12 (2-tailed) أقل من ( > ) حقيقيا ىف احلقيقى القرآن ي خ ستخدامها قبلت الفروض ب ت قدرة دون باستخدام حفظ الدراسة الصفرية احلفظ القرآن (H a ) و إذا كان مستوى فالفروض ىذا مبع ت باستخدام MRO..MRO القرآن. وإذارفضت الفروض ب ت قدرة دون باستخدام مأثر ىف ال وىذا الصفرية احلفظ القرآن الدراسة يع ت (H O ) أن باستخدام ليس و الصفرية ىناك احلفظ MROي خ ستخدامها فبمع ت MRO.MRO حفظ ىناك و الفرق احلفظ فطريقة وزن ادلخ )MRO( القرآن. 5. اإلستفتاء 34
ح االستفهام من احملصولة البيانات أما صنع ىي حبساب مجلة مجيع يلي: كما بالصيغة ادلوجود ادلوضوع ي ت الذي ادلسترب f n x100% تردد جواب = اخلياري f = مجلة التالميذ n أ. منهاج البحث أمامنهاج البحث الذى ستسلك الباحث فهي كمايلي: 1. استعراض ادلقدمة لتعي ت مشكلة البحث. 2. تركيب تصميم البحث وخيار مكانو. تركيب آداة البحث. 3. اختبارآداة البحث دلعرفة صدق آداة البحث وثباهتا و مستوى 4. الصعوبة و ثبات اآلداة. 5. تركيب خطة تنفيذ التعليم )RPP( باستخدام الطريقة وزن ادلخ الىت إستخدمها الباحث يف الفصل الترريىب و نوذج التعلم التقليدي يف الفصل الضبطى. 6. يقوم بالبحث باخلطوات كمايلي: يقوم باالختبار القبلى يف الفصل الترريىب والضبطى.. 35
ب. ت. يقوم بعملية التعليم باستخدام الطريقة الطريقة وزن ادلخ (MRO) ىف الفصل الترريىب وباستخدام التعليم التقليدي يف الفصل الضبطى. وبعدمها ىف الفصل الضبطى يقوم باالختبار البعدى يف الفصل الترريىب والضبطى. حتليل البيانات الختبار فروض البحث. حبث نتائج حتليل البيانات. استنباط نتائج البحث.7.8.9 36